UN ÉXITO NUESTROS RINCONES

La importancia del Juego en Rincones Es una forma de organización que permite a los niños el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía. Los rincones de aprendizaje, conocidos también como sectores, son espacios delimitados que están implementados con diversos materiales relacionados con el área correspondiente a cada rincón. En ellos los niños se organizan en pequeños grupos para realizar diferentes actividades en forma simultánea, éstas actividades son espontáneas y netamente lúdicas. A través del juego en los rincones de aprendizaje, los niños desarrollan diferentes habilidades sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas. En ellos se emplea una metodología activa que permite a los niños ser los constructores de su propio aprendizaje. Este juego puede ser libre o dirigido por la maestra.

Rincones de Aprendizaje más comunes:

•Construcción
•Dramatización
•Arte o Gráfico Plástica
•Biblioteca
•Juegos Tranquilos o Intelectuales.

CIENCIAS NATURALES EN EL JARDÍN

     LAS CIENCIAS EN EL JARDÍN

El niño a esta edad es muy curioso, “preguntón”, es la etapa del por qué; le gusta investigar. Parte de observaciones simples.

ü  Se observa y explora a sí mismo, a sus compañeros

ü  Continúa con su entorno inmediato: las plantas, los animales.

ü  Puede plantear pequeñas hipótesis, experimentar, y reflexionar sobre los hechos y las observaciones realizadas

ü  Poco a poco va formando la idea de CAMBIO; en el clima, la naturaleza, en los procesos de crecimiento, en los seres vivos (desde el nacimiento hasta la muerte).

ü  Puede formar sus propias conclusiones

A diario en el Jardín de Infantes le brindamos la oportunidad de observar, explorar, manipular, explicar los por qué. Estimulamos la búsqueda de información e investigación para potenciar su curiosidad.

“En ciencias no hay preguntas prohibidas, no hay verdades sagradas, hay permanente búsqueda…..”

FELIZ DÍA DEL NIÑO ESCOLAR

RECIBIMOS A LA PRIMAVERA EN NUESTRO JARDÍN

NI EL MAL TIEMPO NOS DETIENE , INTEGRADOS LOS NIVELES 3 Y 4  CON LA AYUDA DE LAS FAMILIAS ACONDICIONAMOS NUESTRO JARDÍN.

GRACIAS FAMILIAS POR LOS PLANTINES

ENTRE LÍNEAS

 LOS NIVELES 4 HEMOS ESTADO EXPERIMENTANDO CON PIOLAS , LANAS  Y PICAS , DESCUBRIENDO QUE PODEMOS CREAR CON ELLAS.
FUE ASÍ QUE DESCUBRIMOS LOS DIFERENTES TIPOS DE LÍNEAS.
RECTAS
CURVAS
ONDULADAS
ESPIRAL
ZIG ZAG
ABIERTAS Y CERRADAS

ACTIVIDAD INTEGRADA :JUEGO DE ROLES

El juego de roles favorece la imaginación, estimula la creatividad y varios aspectos del desarrollo

Iconscientemente, cuando somos pequeños nos convertimos en un médico para curar a los enfermos, soñamos caminar en el espacio como un astronauta, queremos apagar un incendio como lo hacen los bomberos y buscamos la mejor forma de ayudar a los animales, jugando a ser veterinarios.

Este tipo de comportamientos son inherentes a la vida de un niño y, más allá de jugar a ser grande, el pequeño está experimentando nuevas sensaciones que beneficiarán su desarrollo.“El juego de roles favorece la imaginación, le permite al niño conocer el mundo que le rodea, ver cómo se comportan los hombres y adquirir un nuevo lenguaje. Este le enseña al niño a ver otros puntos de vista, lo que le ayudará a ser más flexible para solucionar los problemas y, como se trata de una lúdica en grupo, aprenderá a trabajar en equipo”, dice Gloria Mercedes Isaza, psicóloga de familia.El jugar a ser otro le  permite al niño estimular el desarrollo corporal, verbal y social, las capacidades expresivas, proponiendo unas reglas y pautas que, al involucrar la imaginación, son más interesantes, señala Esmeralda Quintana, actriz, titiritera del grupo Teatro Comunidad y maestra de juego teatral.

Desde pequeños A través de la imitación, los pequeños empiezan a repetir lo que hacen los adultos y las mascotas. Este juego inicia hacia los 2 - 3 años de edad y se prolonga durante la etapa preescolar y primera infancia. Si el pequeño está muy bien estimulado –añade la docente– a través del juego y el canto, puede tener estas manifestaciones más temprano y puede contar con una mayor variedad de ‘repertorio’, de acuerdo con los juegos propuestos por padres o hermanos (si está en la casa) o por las maestras y otros niños (si está en el jardín).La primera manifestación de la repetición de personajes se da a través de sonidos, gestos y movimientos comunes que adquieren de sus padres como mandar besos, hacer guiños, etc. Luego, comienzan a crear mundos imaginarios donde hablan solos y representan varios personajes que hacen parte de una misma historia.Está dinámica es normal siempre y cuando el niño tenga claro que se trata de un juego “y, como tal, tiene un principio y un final, en el cual el pequeño retoma su rol de niño”, afirma la psicóloga. 

DESCUBRIMOS LAS POSIBILIDADES DE NUESTRO CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS........

La construcción de un esquema corporal juega un papel fundamental en el desarrollo del niño, ya que dicha organizaciones el punto de partida de sus diversas posibilidades de acción. El niño percibe el mundo exterior a través de su cuerpo, a la vez que también con su cuerpo entra en relación con el.

La psicomotricidad le da a conocer al docente de educación inicial que de la acción el niño pasa a la representación mental, al simbolismo, a la figuración, y a la operación.
Por lo que podemos decir que:

• La actividad corporal y las actividades sensoriales contribuyen de manera fundamental al desarrollo de la inteligencia.
• El niño pequeño se expresa se expresa por gestos y todo la comunicación con los otros es a través del movimiento.
• La psicomotricidad aporta recursos claves para el docente de educación inicial: la motivación, la integración, afectividad y juegos.
• Entonces podemos ver que la psicomotricidad:
  
  
  
  • Trata de dotar al alumno de las competencias, destrezas, hábitos y actitudes que puedan facilitar su posterior adaptación a la educación primaria.
  • A través del movimiento se va organizando mentalmente el mundo exterior.
  • Adquiere nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo y a los objetos que le rodean.